小编有话~
这个假期，对于刚刚经历过中考，
即将成为一名准高中生的孩子们来说是很重要的，
放松不是你假期的主题，做好初升高衔接的准备，才是头等要务。
不少家长眼下正在四处打听哪的衔接班好。
要我说，上不上衔接班并不是主要的，
关键是你得整明白初中到高中的过度，
学习方法、策略等有啥根本的不同，各科都有啥要求、怎么学？
弄懂了这些，就算是自学新高一课程，你也是有方法并有的放矢的，
面对开学后新的学习生活，心里也是有底的！
这里，我们特别邀请了
大连市第八中学
的各科名师，
为大家进行初高中衔接的学法指导
（上期推送了语数英，这期把剩下的6科一并推送）
八中高三物理备课组长胡雪飞
祝贺全市的初三学子们顺利完成中考，迎来一个悠长的假期，然后进入自己理想的高中。利用今天的时间，和大家一起探讨高中的物理学习,如何利用这个暑假做好初中升高中物理的衔接学习。
一、什么是物理学？
物理学是研究物质存在的基本形式，以及它们的性质和运动规律的科学。它是自然科学的一个分支。物理学还研究物质的内部结构，在不同层次上认识物质的各种组成部分及其相互作用，以及它们运动和转化的规律。
物理学科的最大魅力是什么？物理是一门实验学科，也是一门崇尚理性，重视逻辑推理的学科，它是真、善、美的辩证统一，物理是一种智慧、物理是一类文化。物理学的发展过程照亮了人类进步的每一个台阶，所以说“没有物理修养的民族是愚蠢的民族”。
二、初高中物理的主要区别
1．教材方面
初中物理：知道、了解的内容多而需要理解的知识少，定性的多而定量的少；高中物理要求在理解的基础上会运用物理知识分析解决问题，表达式多定量运算多。
初中教材内容难度小，趣味浓，多由实验或生产、生活实际引入课题，通过对现象的观察分析、总结归纳出简单的物理规律，形象具体，易于接受；高中教材在生活实践的基础上更重视理论的分析推导，公式复杂，对数学技巧要求高，数学工具的应用明显加强，常要运用函数、图象、几何等数学方法来研究和解决物理问题。而高一数学教学进度滞后于物理教学的需要，如数学的三角函数、向量运算等知识一般在高一的下学期才学完，而高一上学期的物理教学就要用到这些知识。学科间不能很好地衔接给学生带来了困难，加大了物理学习的难度。解字母方程、三角函数知识、计算技巧对高一的学生来说都是一个挑战。
2．教学方面
初中阶段，由于教学内容要求较低，教师更注重课堂教学的趣味性，课堂教学密度小，可以对重点概念、规律反复讨论，有利于学生掌握重点内容；习题类型较少，变化不多，多数与课上讲的内容、例题相似，考试时往往只要记住公式、做好笔记，一般都能取得较好成绩，不少学生养成了死记硬背的坏习惯。到了高中，教学进度明显加快，课堂教学密度加大，对知识理解掌握的要求提高了，概念的物理意义更加深刻，研究对象、物理情境复杂多样，习题类型复杂多变，单靠对概念、规律和公式的死记硬背解决不了问题。
3．思维能力方面
初中物理建立在学生的形象思维的基础上，对抽象思维能力要求不高。而高中物理要求学生有较强的抽象思维能力，即逻辑思维能力。许多物理过程的变化是多因素的，需要学生从具体的物理情景中抽象出物理模型，分析过程特点，寻找其中的物理规律，再用数学方法处理物理问题。
物理知识的理解和能力的培养是螺旋式上升的，学生在初中学到的一些物理知识存在局限性与不严密性，而这些知识有时却使学生形成思维定式，对后续学习形成了障碍。例如初中阶段学习“压力”时，经常遇到的是物体静止在水平面上的情形，使不少学生形成了“压力一定等于重力”的错误结论。
4、学习成绩方面
普遍出现上课能听懂，看答案也会，但就是自己不会做的情形,成绩反差太大，学生和家长在心理上接受不了。到处补课却没效果。
三、学好高中应具备的几个能力
1．理解能力
理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。不断纠正常见错误想法：如有力物体才运动，无力物体不运动；力大速度大、力小速度小；力的方向就是物体的运动方向等。
2．推理能力
能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力
能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4．应用数学处理物理问题的能力
能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5．实验能力
能独立的完成教材中的学生实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
四、科学合理安排物理衔接课程
1.培养学习物理的兴趣
兴趣是最好的老师，好的开端是成功的一半。兴趣越浓厚，成绩越好；让我们从阅读物理必修一教材开始培养自己的兴趣。借高中物理（必修一）课本自主学习，重视教材使用，深挖教材内容[教材中富于哲理的语言、思考与讨论、做一做、说一说、科学漫步、问题与练习等]，做好教材阅读与习题解答，许多高考题就取自于教材基本内容。通过学习，对课本上的概念与公式有一个初步认识，对课本上的一些小实验，自己能动手做的可以试着做一下，从中你会感觉到物理的奥妙。
2.增强学习物理信心
坚信自己在学习中的地位，学生是学习的主体，要主动承担压力和责任，自主学习、终生发展。要借一本高中必修四数学课本，自主学习三角函数的相关知识，这部分知识在初中没有学，但是高中物理中第三章就要用到，它是学好高中物理的必备知识。
把初中课本上的力学问题重点复习一下，力学是整个高中物理的重点内容，如果力学学得好，则为整个高中物理打下良好基础。高一第一学期主要完成必修一的学习，这是物理入门的一个关键时期。高中物理学习的内容在深度和广度上和初中有很大的不同，物理现象分析比较复杂，物理模型建立不太容易，要从多方面、多层次来探究问题，如受力分析等，所以务必做好预习工作。
3.要善于归纳、总结知识、形成物理建模能力:提供以下内容供学生们学习
●物理常用思维方法：
1、理想化模型：质点、点电荷、理想气体
2、数学推理：函数、图像、极限、微积分
3、替代方法：近似替代（平均值）、特殊值、极限替代、等效替代
4、比值定义：
5、矢量分析法：（平行四边形定则）
6、控制变量法：
7、变量转换法（a-1/m图）：
8、实验验证法（实验检验、猜想和假设的方法）、观察法、外推法、实验分析法、理想实验法：核心是逻辑和实验相结合。
●物理常用解题方法：
1、物体的平衡、整体法和隔离法、相似法
2、运动学公式、牛顿第二定律，力与运动关系处理方法
3、运动的合成与分解、平抛运动的处理方法
4、万有引力定律处理天体运动的方法
5、动能定理、机械能守恒定律等能的观点处理问题的方法
6、带电粒子在电、磁场中的运动处理方法
●物理常见模型：
（一）直线运动
1、匀速直线：测速仪
2、匀加速运动：自由落体
3、匀减速运动：刹车
4、匀变速运动：类竖直上抛（传送带、电场）
5、振动：小球弹簧、一簧二物、
（二）曲线运动：
1、渡河问题
2、拉船模型
3、类平抛运动
4、类斜上抛运动
5、匀速圆周运动
6、变速圆周运动
相信优秀的你经过一个假期的努力学习，你会发现物理和我们的生活竟是如此密切，物理世界是如此奥妙无穷，变化莫测，博大精深，精彩纷呈！你会变得更加优秀！同学们，加油！
八中高三化学备课组长李玉华
从初中到高中，化学知识无论从深度和广度上都有很大的提高，有些学生初升高衔接工作没做好，没有平稳过渡，学习成效落差很大，因此，做好衔接工作是非常重要的事情。
1．初中化学
写作业之前应该先把当天学到的内容进行复习，使理论知识大致了然于胸，然后再写作业进行知识的应用。另外“遗忘曲线”的规律表明，遗忘的进程是先快后慢，先多后少的。所以，刚刚学习完知识后，遗忘很快就开始，而且一开始遗忘得较多，过一段时间之后，遗忘越来越慢。根据这一规律，我们应该进行及时的复习，不要等到几乎全部遗忘时，再进行复习。由于遗忘进程是不均衡的，所以我们复习得越及时越好。
4、总结
总结是指在学习完某一章知识之后，对此章知识进行整理、重组，总结出该章知识的联系、知识的系统或知识的结构，以便我们能从知识的整体上把握知识，从而加深理解知识和灵活掌握知识。总结的方法一般可用构建知识网络的方法和纲要法。
上述的预习、听讲、复习和作业以及总结等步骤的学习常规及方法，要在实践中形成习惯，开始时可能会感到有一定的难度，但只要坚持下去就会见到成效。当然不同的人会有不同的学习方法，要根据自己的具体情形做具体调整。
八中高三历史备课组长任俊琴
如何尽快适应高中历史课
一、端正学习的态度。
历史学科是高中的必修课程之一（和初中的不同在于是要考试，还是闭卷考试），是有学分要求的，倘若不能顺利通过学业水平测试，那么会影响到毕业证的发放和领取，这是不管文理学科都需要
预习是听课的基础。新授课要求预习教材，因为授新课是传授教材的新内容、新知识，预习功课可提前发现自己在新课学习中的难点，以及自己在实际生活中遇到的与新课有关的问题，从而增强听课的主动性和理解力。凡新课预习要做到“四出来”，即把简单观点背出来、主要观点标出来、重要论点划出来、不懂的问题提出来。在预习过程中要边读、边思、边划、边记，即一边阅读，一边划出重难点，以便在上课时注意留神，把握重点解决难点;一边读一边把自己发现的问题和难点记下来，把自己的初步体会或点滴看法记下来，准备上课时解决或参考。
二、认真听课
听课是学习的中心环节，获得知识的最主要途径。第一，集中精力，专心听课。这是保证听课质量的主要条件，只有集中精力专心听课，才能跟上老师讲课的思路抓住重点、解决难点，才能从老师讲课中受到启发，发现问题，提高听课质量，才能做好笔记，为课后作业和复习打下基础。第二，眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合。眼睛要看教材，看板书，看老师的手势表情；耳朵听内容；脑要协调眼、耳、手的活动，思维要跟上老师的讲课思路，手要认真做笔记，在书上划出重点、记符号，同时在四者并用，四个动作结合时，要注意协调看、听、思、记四者的关系。第三是思，只有思才能受到启发，发现问题、解决问题，才能得到更多收获。
三、记课堂笔记
好脑子不如勤笔头。记好听课笔记可以帮助思考，加强记忆，有利于课后复习，巩固和提高学习效果。怎么记呢?一般采用两种方式记听课笔记。第一种方式是书上批记，即将主要论点、论据、重点、难点及理论知识的层次等在书上逐一做下各种符号，必要时还做一些文字记述；第二种是课堂记录。要听记结合，不要贪多求全，把老师每一句话都记下来，要记关键性内容，特别是教材上没有的知识。
四、及时巩固复习
“学而时习之”、“温故而知新”。及时巩固复习是非常重要的必不可少的环节。针对目前的新授课，我们学生自己复习的形式主要是日常复习和阶段复习。其中日常复习是最基本最常用的复习形式和方法。根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘是先快后慢的。熟记以后，一小时忘56%，两天忘16%，六天忘3%，就是说第一次重复最重要，当天学过的内容一定要进行及时复习，只有这样，才能收到及时巩固增强记忆的效果。否则，日积月累，不会的越来越多，从而导致基础差，以后很难再补，所以当天讲过的内容一定要及时巩固，搞好日常复习。其次是阶段性复习，阶段性复习可以按照笔记把知识编制成简明扼要具体直观的图表，实现知识的系统性。总之通过日常复习和阶段复习就能实现局部到整体，整体到局部知识的相互转化。
五、规范练习与作业
练习与作业是学习过程的继续和深化，关于练习与作业要做到独立规范完成，所谓“规范”，谨记：整洁、认真、清晰、条理。
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