河北师大实验小学一年级四班的参赛活动“相约博物馆，弘扬传统文化”在《燕赵晚报》组织评选的“年全市最佳课外活动”中获得唯一的一等奖。
在这个活动中，先是经过了两个星期的角逐，以票获得网络投票支持率第一名。然后于5月21日，在潘多斯艺术中心举行最后的决赛。
小学组共十所学校参加，每个参赛活动的宣讲人在五分钟内以演讲和PPT展示的形式，对所参赛的活动进行现场解说。河北师大实验小学一年级四班班主任张若青老师，在短短五分钟内，向在场的评委老师、各学校带队老师、学生家长代表以及小学生简明扼要地介绍了她们开展“以历史为载体的小学大文科教学实验”的情况，“相约博物馆”不仅仅是一次活动，更是小学生学习历史实验的拓展和升华。演讲完毕，由《燕赵晚报》的主编向学生代表提问，冀鸿硕同学沉着、冷静地回答了问题。
演讲结束后，所有评委都对实验班的“相约博物馆，弘扬传统文化”这个参赛活动给予很高的评价。
最后，河北师大实验小学一年级四班的参赛活动“相约博物馆，弘扬传统文化”获得总分第一名，取得了“年全市最佳课外活动”评选唯一的一等奖。专家评委们希望张老师带领实验班的学生代表，为全市小学生做活动推广，希望有更多的学校、更多的小学生能一起走进“以历史为载体的小学大文科教学实验”，让更多的孩子都能活跃在弘扬中国传统文化的舞台上。
附张老师的演讲稿：
“相约博物馆弘扬传统文化”
——“我最喜爱的课外活动”评选展示
尊敬的各位领导、评委老师、各位同仁：
大家下午好！
我是河北师大实验小学一年级四班的班主任张若青老师，今天由我向大家介绍我们班开展的“相约博物馆弘扬传统文化”的活动。
年4月17日，我带领着46名学生、65位家长进行了一次寻访古中山国的文化之旅——参观平山县中山国王陵文物陈列馆。表面看这只是一次博物馆参观活动，实际上这是我们一年来进行历史教学实验的一个环节。
年9月6日我们在新一年级四班正式启动了“以历史为载体的小学大文科教学研究”，从小学一年级开始系统学习中国历史。这个教学实验选用多维立体的、适合小学生性格特点的教学素材：
有故事形式的音频
有漫画版的一套图书
有CCTV拍摄的经典电视剧
还有专门的历史地图和形象的地形图
用“翻转课堂”的教学模式，通过看、听、说、游等形式，从春秋开始对历史知识、人物传记、地理地形、风土人情，进行初步的了解和积累，提炼出成语和经典段落，对人物和事件进行分析，感悟先贤的品德、智慧和谋略。在进行大文科知识的积累的同时，形成历史整体轮廓的概念，让古代圣贤的智慧谋略影响小学生的世界观、人生观和价值观，熏陶辩证的思维模式。
实验已进行了八个多月，孩子们通过对历史的系统学习，丰富了语文知识。一年级的小学生语文的每课书有六七个要求会写的字，每次我们都可以组四字词语超过25个，只要与历史学习有关系的词语，都能讲出所涉及的历史人物、故事。上周二我们讲到“卫”，学生组词“卫国”，说到卫文公，又延伸到“五鹿乞食”，继而准确背诵《左传》中关于这一段历史的原文，这对于一年级学生来说带给我们的就是震撼。
博物馆是立体的百科全书，实物的图书馆，民族记忆的殿堂，其实物性、直观性和教育手段的非强制性很适合儿童的学习特点，是学校教育所无法给予的。
实验设计之初，我们就把参观博物馆作为第二课堂，作为获取新知识的阵地，把博物馆的每件文物作为知识间发生联系的点。
在这次活动中，先筛选了与古中山国相关的五集纪录片分发给学生们收看，安排学生自行去河北省博物院的“古中山国”展厅参观，还整理了与参观内容相关的已学过的知识，归纳成提纲，让学生在参观中去巩固、比较、扩展。
在参观过程中，根据小学生的性格特点，与学生约定好活动流程和纪律，鼓励在讲解过程中提问，对于质量高的提问奖励小红花；参观一段时间可以短暂休息进行讨论；家长可以根据孩子的表现允许孩子适合购买纪念品等等。
讲解员惊喜地发现，我们这个团队的小学生不但随时响应讲解内容，还经常能提出一些高质量的问题。在参观展品结束后的有奖问答环节，同学们踊跃回答，精彩准确的答案让周围的游客赞叹不已，不时响起阵阵掌声，这让我们的家长和学生更深刻体会到这个教学实验的价值。
相约博物馆，游学各地，在这样的课外活动中，提升个人的文化修养，弘扬中国传统文化，以阳光、健康、向上的心态面对人生路上的困难。“相约博物馆弘扬传统文化”我和孩子们一路同行，希望更多的小学生了解我们的课外活动，更希望他们像我们一样在游乐中收获知识、健康成长。
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